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El programa de Operación Montserrat
cuenta con distintos tipos de herramientas de evaluación.
Ten presente que muchas de ellas no tienen el fin de calificar.
- Las evaluaciones sin calificación (de
formación) requieren que los alumnos expresen de
modo informal y sin temores su opinión respecto de
los conocimientos que están adquiriendo. Estas herramientas
permiten al docente seguir el progreso de los alumnos y
efectuar durante el curso los cambios que resulten necesarios.
Nota: Si se desea utilizar estas
herramientas para calificar, sugerimos emplear el método
conocido como todo o nada (all-or-none) o bien recurrir
a un sistema de calificación de tres niveles para
indicar la finalización satisfactoria (muy satisfactorio,
satisfactorio y resta trabajar).
- Las evaluaciones con calificación (de recapitulación)
deben utilizarse para determinar los conocimientos adquiridos
por el alumno una vez finalizada la unidad. Ten presente
que estas evaluaciones no han sido ideadas para evaluar
la capacidad intelectual. Tampoco son indicadores confiables
del logro o de las habilidades del alumno. En la sección
Alcances
y Secuencias incluida en el kit de herramientas para
el docente, encontrarás una guía que indicará
cómo y cuándo se deben integrar las evaluaciones
con las lecciones y actividades.
Evaluaciones sin calificación
(de formación)
- Elementos necesarios para la solicitud -
Se cuentan por Equipo de Emergencia de 4 a 5 personas. La
solicitud de cada uno de los equipos debe contener:
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Una carta que instrumente el compromiso del equipo.
2) Las reglas
del ERE.
3) Un currículum
de cada integrante del equipo.
4) Una muestra
de las habilidades relativas a las Ciencias de la
Tierra. Los alumnos estudiarán el impacto
de los incendios naturales en el Parque Nacional
Yellowstone y completarán dos planillas de
trabajo: Estudio de Yellowstone y Herramienta del
Estudio de la Esfera.
5) (Opcional)
El logo de la misión, el lema del equipo,
una canción o melodía.
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- Cuaderno de anotaciones del Equipo de Respuesta
a Emergencias - Se trata de un diario con fines
de aprendizaje, que se utiliza al concluir cada unidad.
Las preguntas específicas empleadas en este cuaderno
de anotaciones están basadas en una investigación
que demostró que éstas contribuyen a una mayor
retención de los conocimientos al completar el programa.
- Evaluaciones del equipo - Al finalizar
cada unidad, los integrantes del EdE tendrán la oportunidad
de transmitir su opinión respecto de lo que esté
haciendo su equipo. Las evaluaciones deberán realizarse
por cada alumno respecto de 1) sí mismo y 2) del
grupo en su conjunto. Al igual que el docente, tal vez tú
también quieras realizar una evaluación del
grupo.
Evaluación con fines calificativos
(de recapitulación)
- Preguntas de repaso - Al finalizar cada
artículo habrá tres preguntas. Estas podrán
utilizarse para evaluar la comprensión del material
por parte del alumno.
- Estudio de las Ciencias del Sistema Terrestre
- En cada unidad, el alumno podrá estudiar
el impacto de una catástrofe natural en lo que respecta
a su esfera, para luego desarrollar una puesta grupal.
- Planillas de trabajo- A lo largo del
programa, los alumnos tendrán la oportunidad de completar
planillas de trabajo que guarden relación con las
actividades. Por ejemplo, tendrán que completar hojas
de datos y gráficos al momento de practicar cómo
se analizan los datos del volcán.
- Preguntas de cierre de la sección "Manos
a la Obra" - Al final de cada actividad de
la sección "Manos a la Obra" habrá
preguntas tendientes a resumir lo que han aprendido los
alumnos en cada actividad.
- Resúmenes/Informes - Tal vez
prefieras que los alumnos trabajen en grupos para realizar
las actividades y que luego, al final, entreguen un informe.
Por ejemplo, en la Semana 1 se les pedirá que desarrollen
"planes para contingencias" para la isla Montserrat.
Estos podrán entregarse para su calificación.
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