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Cómo calificar las respuestas
de sus alumnos
Cada alumno tiene que describir los efectos
a corto y mediano plazo para el área de estudio que
ha decidido investigar para cada uno de los cuatro eventos
(Incendios de Yellowstone, erupción del Mt Pinatubo,
Huracán Georges y la erupción en Montserrat).
El Gráfico
de Efectos lista
los principales efectos por evento para cada área de
estudio. Cada celda del gráfico describe los efectos
más peligrosos, en el corto y mediano plazo, por evento
y área de estudio.
Nota:
Hay
también efectos positivos que resultan de estos
eventos, pero la mayoría de los alumnos se centrará
en los efectos dañinos. Los efectos positivos son
generalmente en el largo plazo. El análisis final
sobre Montserrat se concentra sobre los efectos dañinos
de los eventos con relación a la isla en el corto
y mediano plazo.
El próximo
cuadro usa al gráfico como guía. Los profesores deberían
seguir este formato para evaluar las respuestas de sus alumnos. La acumulación
de evaluaciones a lo largo del proyecto e-Mission debería mostrar
una tendencia tanto en el progreso individual como de toda la clase.
Rúbrica para Evaluación
| Score
|
#
of Items |
Description
|
| 3 |
Todos los
efectos principales + efectos adicionales |
El alumno describe correctamente
el mismo número de efectos principales de un
evento para su área como está listado,
y además describe otro/s efecto/s adicionales.
|
| 2 |
Todos los
efectos principales
o
algunos efectos principales + efectos adicionales |
El alumno describe correctamente
el mismo número de efectos principales listado
o
El alumno describe correctamente algunos de los efectos
principales listados y algunos otros efectos |
| 1 |
Algunos efectos
principales
o
efectos adicionales |
El alumno describe correctamente
algunos de los efectos principales listados
o
El alumno describe correctamente efectos no listados
en el gráfico. |
| 0 |
0 efectos
o
efectos incorrectos |
El alumno no lista efectos
o
lista efectos de un área de estudio que no es
la suya. |
Respuestas de Ejemplo y Calificación
La siguiente es una
respuesta de un alumno de sexto grado con respecto a los efectos de los
incendios de Yellowstone en la hidrósfera.
Más sedimentos en el agua
de todas las cenizas que estaban creando los inciendios. El calor puede
haber evaporado el agua, aumentando la humedad. La
nevada se produjo
porque el humo llevó el vapor de agua hacia arriba hasta el área
donde se congela el agua cuando se condensa, y por lo tanto creando
nieve.
Aplicando la rúbrica para calificar esta respuesta:
- Más sedimentos en el agua
de todas las cenizas que estaban creando los inciendios
El alumno mencióno
uno de los dos efectos más importantes de los incendios de Yellowstone
sobre la hidrósfera, como está listado en el gráfico.
- El calor puede haber evaporado
el agua, aumentando la humedad.
Esta parte de la
respuesta no está listada en el gráfico Y refleja un pensamiento
extendido con respecto a la interrelación entre dos áreas,
la hidrósfera y atmósfera. La primera parte de la oración
es correcta. El calor del incendio puede haber causado que se evapore
más agua. La segunda parte de la oración es a la vez imprecisa
y menciona una interacción de un área diferente, la atmósfera.
Este alumno no tomó en consideración que la humedad se
compone de dos factores, la cantidad de vapor de agua en el aire, y
la temperatura del aire. A pesar de que hay más vapor de agua,
la temperatura también se incrementaría debido al fuego.
Es probable de que la humedad haya bajado como consecuencia del incendio,
ya que el aumento de la temperatura fue probablemente mayor que el aumento
en el vapor del agua. Él tiene que recibir créditos sólo
por la primera parte de la oración.
- La nevada se produjo porque el
humo llevó el vapor de agua hacia arriba hasta el
área donde se congela el agua cuando se condensa,
y por lo tanto creando nieve.
Esta parte de la
respuesta represente un intento sólido de razonamiento casual,
pero es incorrecto y además se refiere a otra área de estudio.
Como en el caso de la respuesta sobre la humedad, el alumno sobreestima
el impacto del vapor de agua adicional producido por el fuego. La nieve
mencionada en la descripción de los incendios en Yellowstone, y
que cayó a fines de septiembre fue formada en una atmósfera
independiente del incendio.
Calificación: 2. El alumno mencionó correctamente uno de los dos efectos principales
(mayor sedimentos en el agua) y un efecto adicional (mayor evaporación).
Nota para los profesores: Los alumnos en nivel escolar medio están en el comienzo de la etapa
de razonamiento abstracto. Esto dificulta a los alumnos de esta edad el
hecho de tomar en cuenta más de un factor en cualquier argumentación.
Este alumno pudo razonar sobre incrementos en el vapor de agua pero no
incluyó factores como la temperatura del aire o patrones climáticos
más generales. Tenga presente otros ejemplos. A medida que los
alumnos ganan experiencia en razonamiento causal, ellos comenzarán
a incluir factores múltiples en sus argumentaciones.
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